第11节（1 / 2）

【故一日为君，千秋万代即正统也】。

……

【是以，依学生之见，今世之仁道，已非圣人所言为人治世之道。】

【今世之仁道，实则乃君主控民之道、士人求名谋利之通天道而已。】

夜色之中，烛灯被风吹得一晃，人影忽暗忽明。

先生身披薄衫，手指收紧，手腕轻颤。

他眼底难掩惊色。

纸卷上的文字如有生命一般，随着摇曳的烛光，在他眼前不停地晃来晃去——

【今世之仁道，已非圣人所言为人治世之道。】

【今世之仁道，实则乃君主控民之道、士人求名谋利之通天道而已。】

这样的言论，可谓离经叛道、惊世骇俗。

如果这不是一次简简单单的作业，而是在公开的考试中，真被这学生当作答案交上去，那恐怕这就不是考试成绩如何的问题了，若是运气不好，甚至可能会被以涉嫌谋逆之罪抓起来。

可是……

这、这真是十岁小孩会写出来的东西？

先生彻底凝住，反复将这篇文章读了几遍，竟仍不知该如何反应。

他怀疑会不会是代笔，可又转念一想，谁给小孩代笔会写出这么危险的东西来？

他不由去看文章的署名。

他将目光长久凝在“温闲”这两个字上，还是难掩内心之惊骇。

说实话，先不论其内容，这篇文章风格之老辣精练，其实远超温闲平常之水平，也远超过班里其他学童。

只是，温闲平时就不太交作业，见到先生就跑，先生只当他是调皮捣蛋、不知读书重要性的小皮孩，直到此刻，先生才意识到，他可能其实不太了解这个男孩。

……原来温闲内心深处，有这么叛逆的思想吗？

难不成他平时心不在焉、玩世不恭的样子都是装出来的，其实一直是在用这样的表象，来逃避内心太过早慧的痛苦？

如此一想，先生愈发为难起来。

他觉得自己作为先生，该对这孩子说些什么，或许可以以评语的形式来说，这非但是教育，搞不好将来还可以救他一命。

可是踌躇许久，他竟不知该从何劝起。

坦白来说，温闲这文章中所写的，难道不是实情吗？

这世上的读书人整天摇头晃脑地背诵孔孟之言，有多少是真心对这些晦涩枯燥的思想感兴趣，有多少不过是为了寻条路做官？

这世上的官员，一个个都是读着圣贤长大、写着圣贤之言考上进士的，可到任上以后，有多少人真心为百姓为江山考虑，有多少人不过是算计着那庸俗不堪的黄白之物？

每年的考生，钻研的究竟是圣贤之道的真谛，还是科举会出什么考题？

包括他自己……

先生在室中徘徊数圈。

他走回桌前，想姑且先评个成绩。

可是他笔划一横，想打个乙等或者丙等，然而笔落下，又想改成甲等，然而刚改了两笔，他又想涂掉，改成丁等。

他从来没有批到过这种作业。

学童多是十岁上下的少年，想法都是很简单的，往往写一篇小论，就跟要他们命一样，一个个不是掉书袋子、写些迎合先生的粗浅之言，就是大道理一套一套反复写十遍，能把结构写完整就算好的了。

这还是第一次，他看到一篇真正有自己思考的东西。

况且，温闲平时一副吊儿郎当的样子，全然想不到他会有这等深沉的想法，尤其他对世事有如此体察，着实令人惊异，可谓以微见大、一叶知秋。

温闲这回愿一改平时的腔调，将自己的想法真实地写出来给他这个先生看，未尝不是对他这个先生的极大信任。如此一来，他为人老师，又怎能轻易践踏学生的信任呢？

百般纠结。

几乎到了后半夜，先生才终于下定决心，在这份作业上，用朱笔批下成绩……

“姐姐，你今日怎么魂不守舍的？”

这日，妹妹自己一个人无聊，便跑来找谢知秋。恰逢谢知秋课间小歇，她就高高兴兴地留下来，在姐姐身边折纸玩。

不过，她很快注意到，谢知秋今天有些不同寻常。

以往，姐姐休息的时候多半在看书或者练字，可是今天，她眼见着谢知秋手持一本书，却半天没有翻上一页，即使听到了她的声音，也像是没回过神来。

知满伸出小手，拽了拽姐姐的袖管。

“姐姐？”

谢知秋一顿，思绪重回人间。

她看向妹妹，说：“抱歉。”

知满疑惑地眨巴双眼：“姐姐今天在想什么？”

“我……”

这时，远处有隐约的喧嚷声，谢知秋后背一直，移目往窗外看去，似乎希望看到什么。

知满一愣，也跟着往窗外看。

说起来，姐姐今天不止心不在焉，好像也时常看向窗外似的。