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第35节(1 / 3)

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“丹羽老师,我们也想清水君参加比赛。”

班主任无奈失笑道:“两位老师,你们要给横山老师一个机会。”

清水泉不知道因为他,物理、化学、生物老师都争执了起来。

到了中午,清水泉吃完午饭,就去办公室找竹内老师。

竹内老师对清水泉上交的作业,做了认真地批改。

“清水君,你的两篇随笔写得还是不错的,没有语法上的错误。”看来,清水君把他送给他的语法笔记认真的看了。“不过,有些词运用的不是很好。”

竹内老师一一的把清水泉写作上面的不足之处指了出来,而且还告诉他哪些词比较合适。

清水泉站在一旁,听得非常认真。

竹内老师说完两篇随笔,接着说两篇的读后感。清水泉在理解方面,还是有些很大的不足。他的两篇读后感写的是不错,但是并没有真正的理解这两本书的中心思想。

清水泉听着竹内老师地讲解,心里一阵恍然,有一种“原来是这样”的感受。

竹内老师说得非常简单,由浅深入的讲解,所以能很好的让清水泉听明白。

讲解完两本书想要表达的思想后,竹内老师又接着跟清水泉讲解他做得国语试卷的错误题目。

“鱼眼睛里闪过一道诡异的光,注重点是诡异这个词。”

清水泉很想吐槽,鱼又不是人,怎么可能会闪过诡异的光。再说,鱼眼睛一动不动的,怎么可能会划过诡异的光。他觉得这个作者写这句话是不对的,不符合科学。

“这篇短文里,主人公的家庭氛围是不错的,但是作者却用诡异这个词来形容鱼眼睛,这是想通过鱼眼睛来阐述……”

竹内老师讲解的非常详细,但是清水泉还是不太明白。

清水泉在心里犹豫了半天,还是决定说出来:“竹内老师,鱼眼睛里怎么可能会划过一道诡异的光,鱼又不是人,没有那么多情绪。再说,大部分的鱼的眼睛是不动的,这句话不符合科学。”

竹内老师听完清水泉这番话,表情只能用这个Σ( ° △°|||)︴来形容。

一旁的生物老师被清水泉这句话逗乐了,哈哈哈的大笑了起来。

“清水君说得没错,大部分的鱼的眼睛是不动的,是不能划过一道什么诡异的光。”

竹内老师惊呆了几秒后回过神来,表情哭笑不得的看着清水泉:“这是作者的形容手法,你不能用科学的态度去看这句话。”清水君这孩子还真是理科的脑子。

清水泉一本正经的说道:“我觉得作者形容的不恰当。”

竹内老师:“……”

生物老师:“哈哈哈哈……”

竹内老师伸手推了推鼻梁上的老花镜,眼神无奈的看着清水泉:“看来,你还是不理解这句话的意思。”

清水泉诚实的点了点头:“不理解。”这就是他为什么不喜欢语文的原因,太主观了,一点逻辑都没有。

竹内老师再次跟清水泉讲解了一遍,他知道清水泉是理科脑子,注重逻辑,所以就换了一个说法,用逻辑的条理跟他解说。

这次清水泉听懂了,原文短文里的前半部分内容有伏笔,准确来说有线索。

见清水泉终于听明白了,竹内老师心里松了一口气,“你以后就把理解当做解密来做,用你的逻辑一步步推算。或者,当做破案来做。”这样的办法,或许能让清水君这个孩子更容易了解。

清水泉听到竹内老师的这个建议,双眼顿时一亮,心里觉得这个主意非常好。

“谢谢老师。”用推理的办法来理解,或许他能了解不少。

竹内老师见清水泉真的打算采用他刚刚说的办法,心情非常复杂。

生物老师早就笑倒在桌子上,笑得肚子疼。

竹内老师接着跟清水泉讲解他的作文,他的作文里的语法也没有错,还是用词不当,内容还有些不深刻。

听完竹内老师的讲解,清水泉犹如醒醐灌顶,知道自己以后该怎么写作文了。

“我还是那句话,你要多看多写多揣测,这样你才会提升。”

“老师,我会努力的,谢谢老师!”竹内老师真的很负责任,牺牲自己午休的时间来辅导他。

“你勤奋好学,我相信你的国语成绩会越来越好。”他真的好久没有看到像清水君这样努力刻苦学习的孩子。

“我会努力的!”为了考上东大,不管国语有多么的“无理取闹”,他也会努力的搞定它这个磨人的小妖精。

一直在等他们说完的生物老师开口道:“清水君,你过来下,我有事情跟你说。”

清水泉朝竹内老师鞠了一个躬后,走到生物老师的办公桌前:“横山老师,您找我有什么事情?”

生物老师也不废话,直接说道:“清水君,我想让你参加高中生生物比赛。”

清水泉面露疑惑:“生物比赛?”

“对,类似于奥数比赛,准

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